走進辦公室，兩旁及腰的木製櫃子和明亮的日光，讓整個空間顯得寬敞而溫馨。「辦公室是依照朋友的建議做設計的，因此待在裏頭很舒適」，些微沙啞的嗓音配上沉穩的音調，從坐在辦公桌後的身影發出，「請坐！」他端著茶杯，面帶慈祥微笑慢步走近。這位就是我們今日採訪的對象，現於清華大學資工系任教的金仲達教授。

　　台灣大學電機系畢業的金教授，在當兵前就已經考取公職，本來打算過著公務員的平穩生活，但是在家人的建議下，金教授便出國留學，結果申請到位於克里夫蘭的凱斯西儲大學。一到學校發現學費太貴，趕緊轉學到密西根州立大學。相比在台灣的求學環境，他說美國大學學生每學期所修的學分數不多，但是課程要求很多，往往每周都有作業，因此課程都很紮實。

異地任教

　　剛過去美國的第一年，金教授和其他留學生一樣，帶了電鍋和菜刀，自己學習煮東西吃，偶爾去朋友家吃飯。然而美國購買食物一次得買很多，金老師又只會做二道菜，於是只能「滷牛肉日」跟「烤雞腿日」這樣交替，沒有什麼變化。直到第二個學期女友也到同一間學校求學，再過半年在美國結婚，搬入已婚宿舍之後，從此脫離煮飯燒菜的日子。

　　當時許多台灣留學生選擇在畢業後留在美國工作，金教授也不例外，在紐澤西理工學院找到教職。那時適逄台灣經濟起飛，電子業蓬勃發展，金教授也開始注意回台工作的機會。他說，在紐澤西理工學院任教時，許多在那裡的學生以學位為主，希望趕快畢業找工作，重心比較沒有放在研究上頭，而且學生不一定都是資工背景的，加上美國教授的升等制度，讓他壓力不小。

　　金教授也提到，美國和台灣對於判斷一位學者優良與否是很不一樣的。在台灣，大家會用這位學者發表過論文的數量和質量來衡量他是否優秀；但是在美國，大家會用對這位學者的「整體表現」、「impacts」或「知名度」作為判斷依據。兩種作法都有優缺點，因此在台灣和美國的學者，不論是要攻讀博士學位或是教授升等，都會有很不一樣的情況。

返回故鄉

　　後來金教授接受清華的邀請回台灣教書，當時正好是清華資工系有大學部的第一年，招收一個班，一共四十人。金教授便延續在美國開設過的課程，在台灣繼續教授計算機組織這門課，直到後來台灣推行「矽島計畫」，有許多新教授加入，金教授才改開嵌入式系統相關課程，把計算機組織留給新進教授們。

　　清華任教近三十年，談到讓他繼續教下去的動力，金教授表示，自己很享受教書的過程，「能夠把複雜的事情簡單化，再教給學生，是一件很棒的事情」。他也很喜歡聽別人報告，了解學生的思維和觀點，互相學習，「大約再做個六、七年吧」，當被問到還想要繼續教多久的書，金教授以些許不捨但滿足的語氣答道。

　　帶過的學生裡面，金教授認為專題生的題目還滿有趣的，除了曾經讓學生設計清華校園的大地遊戲外，還有讓學生使用並操作無人飛機；而研究生的題目就比較嚴肅些，主要都是協助科技部及產學合作的研究計畫。他也表示，機器學習已經變成一個重要的研究工具，在計畫中常常會用到，值得在學校中打好基礎。

處處用心

　　除了教學以外，金教授平常會利用周末和假日，與師母一同在新竹各地散步，飛鳳山、大山背、寶二水庫、十七公里海岸線等都去過無數次，他還說，每次去都會選擇走不同的路線來探索新環境，甚至還因此培養賞鳥的興趣。看著金教授隨手就畫出一張又一張的路線圖，同時跟我們解說哪裡有藍鵲、哪裡有五色鳥，已成為實至名歸的新竹賞鳥達人。

　　曾擔任過美國教授和台灣教授後，金教授認為台灣的學生比較安靜，可能會讓其他人覺得比較沒有想法，因此他期許學生能變的更積極、更主動，具有放眼國際的視野，才能讓世人看到台灣的人才。對於想要出國進修的同學，他表示提早準備才能將意外降到最低。金教授也說，目前學術發展上仍然是美國領先，接著才是英國和歐洲，有意願的同學可以先朝這些地區申請。

　　臨走前，瞥見辦公室內最大的兩幅畫，金教授告訴我們這是畢業的學長姐們送給他的，這時我們才發現辦公室內有許許多多學生們送給老師的禮物，看著金教授以飽含思念與祝福的眼神回味這些禮物，讓我們感受到他對於教學的認真，希望在金教授退休前，能夠造福更多的學生。