系友專欄——

【採訪及撰文/鍾亞倫、楊善雅、景璞】

　　國中時父親為家中添購電腦，因此劉炳傳學長較早就開始接觸電腦，且充滿興趣，主動閱讀了程式設計的相關書籍。劉學長提到自己只要碰上有興趣的事情，就會全心全意地投入。例如，學長在寫高中工藝課的程式作業時，額外地學習了進階的技巧來完成作品。進入大學後，課業就是學長熱愛的興趣，除了當年級必修課，學長也會旁聽隔年的必修課。談到休閒娛樂，大部分可能興趣是打電動，而學長則是更喜歡撰寫程式破解電動。

　　對於劉炳傳學長來說，完成博士學位，才代表完成學習階段，也是從劉先生成為劉博士的一個轉換過程。因此，在工研院服完兵役後，學長選擇繼續進修（在職進修），讀完博士學位。在博士班除了獨立做出研究，還有與國外團隊合作的機會。學長認為博士班的訓練能夠強化研究的能力，也能加強組織語言的能力，更好地表達想法。

　　從大學專題到博班論文題目，再到工研院的工作，劉炳傳學長都是研究網路相關的專案。當工研院有成立新創公司的計畫時，學長決定加入，嘗試不一樣的環境以及領域。在新創的環境中，學長認為熱情很重要，帶領團隊，尋找想法，嘗試做出東西，想辦法踩到使用者的痛點，找到市場所在。在研發產品的過程中，思考怎麼做事，同時得到回饋，學長認為這是一個很好的過程。對於新創公司來說，與大公司想法可以是不相同的。學長認為新創公司不一定要與大公司直面對決，大公司有自己的客戶群與營業主軸，新創公司可以先思考自己的客群以及產品，找一個與大公司不一樣的點去發展。

　　劉炳傳學長認為不論在什麼環境、什麼位置，做任何事情都是一步一腳印，確實地踩穩每一步。不同位置，視野和技能需求就會不同，當加入一個新團隊時，先了解團隊的組織架構，找尋與團隊共同發展的方向，在遇到困難時多與團隊成員合作並實際解決問題。在團隊中，最重要的是言行合一，保持誠信，是一個團隊共同發展的基石。

　　最後，劉炳傳學長鼓勵學弟妹參與實習，去嘗試了解一個計畫的架構，參與實作，將所學帶回學校。也可以多了解業界運作，例如：培養自已的時間管理能力，準時參加開會，準確完成被交付的工作，未來都是能給人好印象的經驗。