(圖片來源：台積電提供)

2013.03.29【採訪及撰文/劉彥辰】

遠航者眺望

        魯立忠學長，畢業於台大電機系，1984年於清華計管所完成碩士學位後，隨即負笈耶魯大學取得博士學位。返國後在大同工學院(現改為大同大學)執教五年，之後決定轉投業界，現任台積電數位智慧財產設計方案處處長。

　　對於這個轉換，魯立忠解釋：「個人覺得，學術界的研究大部分還是為了發論文（paper），相較之下，業界做的產品更實用；但業界步調快很多，所有事情都要在時程上。」魯立忠解釋轉換跑道的原因，但他接著又笑了笑，「不過，那時候學界競爭沒那麼激烈，現在就很辛苦。」

初登板

        在台積電任職是他的第二份工作，如今邁入職涯第13年，已成為一位RD發展處的主管；並於2012年獲得象徵國內經理人最高榮譽之一的「國家傑出經理人」，2013年更獲得母系推薦他為清華大學電機資訊學院傑出校友。從基層做技術一路向上爬，直至如今的斐然成就，魯立忠特地分享他的工作心訣。

        「第一步是：提供『正確的資料（data）』。」他指出，精確、實際的模擬才有真正的價值，可供主管參考，作為判斷的基準。魯立忠認為，將資訊正確、忠實地呈現是基礎中的基礎。

        再來，除了正確，還需要「完整」。「這可以看出一個工程師對他的工作是否有全面的視野，而不是一個單薄的角度。」魯立忠進一步說明。

        有了正確而全面的資料後，便能試著提昇效能（performance），或是尋找細節裡的新創意，更上一層樓。

        最後，這些資料要內化成自己的一部分。「提供正確的資料」、「從更高的視角看待資料」、「淬煉資料精益求精」，都是魯立忠十分重視的「過程」，而其目的，並非是完成一個工作這麼表面。

        「這些關鍵資料才是影響公司成功的關鍵，很多時候，能突破瓶頸就是靠那少數一兩個資料。一個好的工程師得對資料有敏感度，而一個主管更要知道資料哪裡有缺、如何變好。」魯立忠特別強調。

掌舵

        如今，魯立忠早已從小工程師，蛻變成團隊領導者，不僅對自己的工作負責，也是團隊的舵手。他每天有許多會要開、許多公務要討論協調，還得關心下屬的工作進度、情緒，努力讓整個團隊興盛、效率提高，無形中是另一種挑戰。

        「作為一個主管，除了了解技術，更需要能看事情的綜觀（overview）。要協助成員對的方向、做對的事情，這些會讓他們有成就感，成為一個良性循環。」魯立忠清楚地說明主管與一般工程師的分野。他認為，對資料的敏感度是一個關鍵；成為領導者後，不再是埋頭苦幹而已，帶領團隊走向對得方向很重要。

        「當然啦，保持對新科技的敏感也很重要，必須持續精進專業知識。有時發現好的論文但沒時間看，會分下去給團隊裡的成員，再請他們在會議中報告。我們主要關心的是新技術。」魯立忠補充。

一條心

        他將每個成員概分成兩種特質：「資料分析能力」與「團隊合作傾向」。前者便是他提出的：「分析處理資料，是一個工程師的基本功」；而後者，代表一個成員在團隊中的融入狀況。

        現今面臨的挑戰往往過於繁複巨大，單打獨鬥不再可行；能接受團隊調性，和成員有良好互動，才能並肩完成高難度的任務。

        「我們經常能發現有些人和同事相處特別融洽，性格穩定成熟，若他同時具備相當的專業，那他在團隊中便是正向的力量，也很有當領導者（leader）的潛力。」魯立忠分享他的觀察。

        問起團隊中，會不會有哪些學校出身的人自成一格？魯立忠立刻澄清：團隊裡不會計較從哪所大學畢業，頂多出身同校的人會稱呼聲學長。在公司裡，專業永遠比學歷來得重要。

        魯立忠還笑著說，自己常請工程師吃飯，別說學校分野，連主管與下屬之間的界線都不是很清楚，「雖然主管是決策者，但工程師們才是實際的『執行者』，負責技術問題，許多難題都仰賴他們解決。公司得以不斷進步，得歸功於他們。」

對浪邀約

        他也特別提到了人才培養、產學合作。不光是台積電，和校園合作，創造產學雙贏的策略在業界十分普及，企業專題與暑期實習都行之有年。近年，國科會更積極推動「大小聯盟」，希望鞏固企業與學校的連結。

                透過這樣的交流，業界也可以發掘人才，無疑是另一種人力資源庫的深耕養成；此外，也可以讓學校交出來的學生不至於和業界脫節，畢業後能儘快步入軌道，發揮所長。

        以他帶領的數位智慧財產設計方案處為例，在尋找合作對象時，會特別尋找與EDA、製程相關的教授，面試時時也會注意相關人才。

        而他要怎麼找到「對的人」呢？

        「我一定會問他們做過什麼專案（project）?如同我提過的，做專案的訓練很重要。重點在於，他要能清楚地敘述自己在整個過程中的貢獻，而且讓人容易聽懂。這代表兩種能力：他對整個工作有沒有足夠的關鍵知識、以及他夠不夠聰明，足以表達自我。」

揚帆

        「當年做陳文村教授的計畫，學得很扎實也很實際，是我在計管所最大的收穫。」魯立忠回憶。

        他再次強調：實做專案，以及邏輯的訓練很重要；學理的部份僅是課堂上的知識，而運用的智慧在於書本之外。「清華資工的教授陣容很堅強，我想課程方面不需要太擔心，至於專案部份，各部門有各自的需求。」

        「當然，勇於接受挑戰也是一個重點。部門內常常丟出一個難題，有人會願意做，而且能做好，有人則會猶豫。一次兩次，他就能獲得主管信任，證明自己能獨立解決問題，而且有足夠的視野。」魯立忠舉例。

        但成功，有時還需要那麼一點運氣。縱使如此，魯立忠仍鼓勵大家積極學習，努力充實自我；畢竟，機會是留給準備好的人。當機會敲門時，你便能勇敢跨出那一步。