洪明郁學長於 1998 年透過大學甄選（類似於現在的繁星計畫）進入清大資訊系就讀，當年資訊不像現在容易取得，對於資訊系的了解只有跟寫程式以及電腦相關，但是學長認為電腦的普及是可以預見的，因此選擇了資訊系。在大學前，僅在高中上過一些簡單的程式設計課，大部分寫程式的能力都是在上大學後開始培養。在大二時，恰好碰上 dot-com 泡沫，在網際網路熱潮下，當時資訊系學生大多會選擇網路相關的專題方向。而洪明郁學長當時認為不管之後上層流行的是什麼，人寫的程式碼與機器讀取的程式碼一定會存在落差，編譯器的需求會一直存在，在未來會有不錯的發展性，因此學長在大學專題時加入李政崑教授的實驗室，針對當時網路常用的 Java 語言撰寫編譯器。

　　到了碩士班，學長認為選擇專業比選擇學校更重要，學長希望繼續在編譯器領域學習，也認為李政崑教授在該領域十分優秀，因此碩士班繼續在李政崑教授的實驗室進修。學長提醒學弟妹，在選擇專業時要考慮自己專業的護城河高度。當學長在公司面試新人時，發現擁有高門檻專業的人是較少的，這些人就容易在面試中脫穎而出。當擁有的專業技術門檻較低，在資訊透明的現在，其他人也容易習得你擁有的專業，甚至可能學的比你更好，你在就業市場上能有的價值就不高。同樣是寫 C code，也有寫得好以及寫得不好的差別，若有背景知識的堆疊，能夠將程式碼寫得好，也能提高自己的價值，產生自己與其他人的差異化。

　　當初在決定是否要讀博班時，學長認為就讀博班的主要差異在於就業選擇多了一項教職機會，但回過頭看，發現彈性的博班生活，讓學長有機會學習自己規劃時間、帶領學弟妹做研究，以及與人溝通等軟實力，參與學術會議也讓學長能夠在博班時期到世界各處走走，接觸不同地方的人事物，拓展世界觀。進入職場後，學長發現自己能自由控制的時間變少了，想要到歐美國家走訪變得較為困難，但慶幸自己在博班時就已經看過世界，不留遺憾。

　　在考量科技業與教職的薪資以及工作負荷後，學長在碩班就決定攻讀博士學位，之後走教職。博班畢業後，在教授與實驗室學長的媒合下，有了到聯發科技就職的機會，當時學長雖然志在教職，但仍然覺得可以嘗試看看。進入科技業後，學長發現自己適應得不錯，順利將自己所學的專業運用在職場。在聯發科技服務十多年後，學長也如同自己學生時期的猜想，雖然電腦上層寫的東西不一樣了，但仍然在做編譯器相關的工作。台灣的科技業很充實，每兩三年就會換工作的內容，需要持續迎接新的挑戰，多變的工作內容持續刷新對工作熱情，學長進入職場後也就沒有回到教職的想法了。

　　學長的部門是在做編譯器，編譯器一定會跟處理器連在一起，聯發科有設計自己的處理器，處理器以及編譯器都是公司自己開發的，執行外部的程式碼就能夠跑得比別人好。學長目前在 AI 的部門，在做的就是適合執行 AI 的處理器，例如 AI model 會有很多 convolution 的運算，可以針對 MAC（Multiply-Accumulate）運算進行優化投資，可發展成專門執行 AI 運算的加速器。在聯發科的工作中，學長從音訊處理到 modem，再到現在的 AI 部門，都是在做編譯器相關的工作，印證了學長當初的猜想，編譯器的需求會一直存在。撰寫處理器需要有演算法的能力、要知道在分析與 generate code 的複雜度要低一點，也要看得懂處理器在做什麼，才能夠寫出能產生高品質的組合語言程式碼的編譯器，這就讓編譯器這個領域的護城河比其他領域高很多。

　　學長建議學弟妹在校時把握作業系統、計算機結構以及演算法等專業課程的學習，先創造資工系學生與其他科系學生的不同，基於專業課程去挑選自己的領域時，再去思考如何在自己的專業領域做到技術含量高且不易被取代，創造自己與其他資工系學生的差異化。有了差異，公司在挑選人時，會更容易看見你。同時也要持續學習，才有辦法在持續變化的市場不被淘汰。另外，在碩一升碩二時，可以去實習看看，實習就像是一場長期面試，有機會知道公司內部是怎麼運作的，主管也在觀察你是如何待人處事，能夠較好地媒合。